Lektioner i digital kompetens för lågstadiet.

Bild: digitalalektioner.iis.se

iis har sammanställt en stor samling lektioner för digital kompetens i lågstadiet.

Lektionerna rör sig över Svenska, SO, Ma, Teknik och estetiska ämnen och berör såväl källkritik, netikett som flera andra områden.

LÄNK

Ken Robinson om kreativitet i skolan

Här kommer ett klassiskt TEDtalk med Ken Robinson från 2006 om kreativitet i skolan:

Undervisning om källkritiskt förhållningssätt i svenska och samhällskunskap

Skolinspektionen har genomfört en kvalitetsgranskning av undervisning om källkritiskt förhållningssätt. 

"Skolan har en viktig roll när det gäller att utbilda elever i ett källkritiskt förhållningssätt för att de ska kunna utvecklas till informerade och ansvarsfulla medborgare. Ett källkritiskt förhållningssätt omfattar förmågorna informationssökning och källkritik. I undervisningen finns utmaningar när det gäller att utveckla elevers förmåga att kritiskt söka, granska och värdera information i digitala och andra källor.

Granskningen har lett fram till en rapport. 

Det viktigaste som framkommit i rapporten är:
Granskningen visar att undervisningen om källkritiskt förhållningssätt i ämnena svenska och samhällskunskap behöver utvecklas så att den i större omfattning behandlar och är anpassad efter digitala medier.

• Undervisningen om källkritik i ämnet svenska fungerar väl vid nästan samtliga skolor som ingår i granskningen avseende analoga medier men är inte uppdaterad i förhållande till digitala medier.
• Undervisningen om informationssökning i ämnet svenska är inte tillräckligt omfattande och behöver utvecklas på drygt en tredjedel av de granskade skolorna.
• Undervisningen om källkritiskt förhållningssätt i ämnet samhällskunskap missar aspekter när det gäller digitala medier och internet. Undervisningen om hur webbsidor är uppbyggda och disponerade saknas på två tredjedelar av skolorna och undervisningen om risker och möjligheter med internet och kommunikation via elektroniska medier har ett alltför snävt fokus och är inte tillräckligt omfångsrik.
• Undervisningens utformning i de båda ämnena är på många skolor inte moderniserad utifrån att digitala källor är en så central informationskälla för dagens medborgare och elever.
• Undervisningen om källkritiskt förhållningssätt omfattar inte kritisk granskning av bilder i ämnena svenska och samhällskunskap på ungefär hälften av de granskade skolorna.
• Kritisk granskning av rörliga bilder i ämnena svenska och samhällskunskap saknas på tre fjärdedelar av skolorna. Eftersom digitala medier till stor del bygger på bild och rörlig bild riskerar det att lämna många elever utan tillräckliga kunskaper och förmågor för att kunna värdera den information de möter i digitala medier.

Källkritik är viktigare än nånsin

Viralgranskaren och IIS har gjort en fantastisk liten kort film som belyser varför det är så viktigt med källkritik i sociala medier. (Filmen är dryga två år gammal, men värd att påminnas om igen)

Avidentifiera elevlösningar som skrivs på dator vid nationella prov

Sedan den 29 juni ska elevlösningar som eleven gör på dator eller annan digital enhet avidentifieras. Den bedömande läraren ska alltså inte veta vems prov han eller hon bedömer. De nya reglerna gäller alla nationella prov som genomförs digitalt, inte bara de delprov som är obligatoriska att skriva digitalt.

Enligt förordningen kan undantag göras om syftet med avidentifieringen inte kan uppfyllas utan att det innebär betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter för huvudmannen. Det innebär i praktiken att undantag endast kan göras när en avidentifiering skulle vara verkningslös på grund av att enstaka eller få elever deltar vid provtillfället.

Smarboard Inspirationsföreläsning

Mona Coldenberg från NetSmart var på besök på Skönbergaskolan den 6 november för en inspirationsföreläsning om SmartBoard och dess programvara för alla lärare som var intresserade.

Mona visade på många praktiska tips för användning av SmartBoard i undervisningen. Hon visade på de tre delarna i programvaran:

NoteBook

SmartResponse

SmartLab

NoteBook är grundprogramvaran medan SmartResponse och SmartLab är delar för att skapa interaktivitet med eleverna och spelifierade uppgifter.

NetSmart driver smartklubben.se där det finns en samling av färdiga lektioner att ladda ner. På Facebook finns även användargruppen SmartBoard i undervisningen.

Smartklubben på Facebook. 

Det finns även en YouTube-kanal med hjälp och inspirationsfilmer.

Stödmaterial för digital kompetens i fritidshemmet

Skolverket har ett stödmaterial för digital kompetens i fritidshemmet.

"Enligt Skolinspektionens rapport "Undervisning i fritidshemmet" behöver fritidshemmets undervisning i större utsträckning ge eleverna möjlighet att använda digitala verktyg i sitt lärande.

Fritidshemmet har också en egen del i läroplanen – del 4 – som innehåller syfte och centralt innehåll. I det här stödmaterialet har vi valt att fokusera på språk och kommunikation, skapande och estetiska uttrycksformer samt livsstilens betydelse för hälsan."

Du hittar materialet här.

Stödmaterial för Digital kompetens i bild

Skolverket har ett material om Digital kompetens i bildämnet

Du hittar materialet här.

Stödmaterial förskola från SPSM

Specialpedagogiska skolmyndigheten har ett Stödmaterial förskola. "Stödmaterialet vänder sig till dig som arbetar i förskolan, som pedagog, förskolechef eller specialpedagog. Här finns material för kollegialt lärande om ämnen som är relevanta för alla som arbetar med barn.

Här finns också planeringsstöd för förskolechefen och samtalsledaren, som tillsammans möjliggör, genomför och följer upp fortbildningen som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan."

SPSM berättar i en artikel hur Gnosjö arbetat med stödmaterialet.

"I Gnosjö kommun har man sedan ett par år tillbaka hittat ett framgångsrikt sätt att arbeta i förskolan. Grunden är Specialpedagogiska skolmyndighetens (SPSM) stödmaterial om förskolan, men kommunen har gjort en del anpassningar efter sina specifika behov och förutsättningar. Precis på samma sätt som man måste anpassa den dagliga verksamheten efter barnen i förskolegrupperna."

Om nya allmänna råden om Betyg och betygsättning

Efter att de nya allmänna råden om Betyg och betygsättning släpptes häromdagen har diskussioner på sociala medier tagit fart. Niklas Mörk har på sin blogg försökt lyfta fram de förändringar som sticker ut.

"Här kommer jag presentera ett urval av innehållet som tydligt visar att Skolverket går i bräschen för en skola där vi åter har tillit till lärarnas yrkeskunskaper. En skola där lärares autonomi värnas och där tiden åter kan läggas på att konstruera och efterarbeta bra lektioner. Med de nya allmänna rådens skrivningar och Skolverket i ryggen startar revolutionen mot överdokumentation och icke ändamålsenliga arbetsuppgifter." (nicklasmork.wordpress.com)

Niklas kallar sitt inlägg Revolutionära allmänna råd.

Nya allmänna råd - Betyg och betygsättning

Skolverket har precis i dagarna publicerat nya allmänna råd - Betyg och betygsättning. De nya allmänna råden vill lyfta fram lärarens professionella yrkeskunnande och motverka överdriven dokumentation.

"- Betygssättningen riskerar att bli en mekanisk avprickning som gör att elever inte får betyg som speglar deras kunskaper. Vi vill se en förflyttning av fokus i skolsverige till att lita på lärarnas professionella yrkeskunnande om bedömning och betygssättning, säger Anna Westerholm."

Skolverket menar också att enbart förlita sig på matriser innebär risker för en lägre kvalitet på betygsättningen.

"- Matriser och system kan skapa en skenbar tydlighet och rättssäkerhet men riskerar att försämra kvaliteten i betygssättningen och undervisningen. Lärarnas professionella utrymme krymper och det blir ett orimligt stort fokus på betyg på bekostnad av kunskap och undervisningens innehåll, säger Anna Westerholm, avdelningschef på Skolverket."

Det finns både pressmeddelande, de allmänna råden samt en frågelåda om de nya råden.