Finska studentexamen blir digital

Från och med nästa år kommer den finska studentexamen bli digital.

"Finland har sedan 2013 arbetat med att digitalisera studentexamen. När  ämnesprovet i matematik digitaliseras våren 2019, blir studentexamen helt digital.
[...]
SEN har hand om utvecklingen av provsystemet och har även tagit fram Abitti, studentexamensnämndens kursprovssystem. Det kan användas för prov under läsårets gång Provsystemet är är nästan helt identiskt med det som används vid studentexamen och ger därför en bra förberedelse inför de digitala ämnesproven. I provsystemet finns alla de program som behövs för att kunna genomföra ämnesprovet. Det rör sig till exempel om ordbehandlingsprogram, räkneprogram, formeleditor och program för att framställa grafiska modeller. Förutom text kan provsvaren även innehålla bilder, video och program skrivna i javascript." (Skolverkets omvärldsblogg)

Länk

Skolinspektionens årsrapport

Skolinspektionen har nu släppt sin årsrapport för 2017. De lyfter fram konsekvenserna av lärarbristen.

"Vår årsrapport för 2017 är en sammanställning av erfarenheter från tillsyn och kvalitetsgranskning under förra året. Rapporten visar bland annat att lärarbristen drabbar skolorna olika och att elever därmed riskerar få olika förutsättningar. Elever kan till exempel få skiftande tillgång till behöriga lärare och inte alltid ett kontinuerligt lärarstöd. 

– Vi ser att vissa skolor har svårt att ge god kontinuitet i elevernas utbildning då många lärare är obehöriga och ofta arbetar kortare tid i skolan säger Helén Ängmo, generaldirektör för Skolinspektionen. Vi har också sett att lärarbristen riskerar att slå hårdare mot vissa skolor och elever, vilket är allvarligt. Det gäller även resursbristen inom andra områden, till exempel tillgång till elevhälsa och studie- och yrkesvägledare." (Skolinspektionen)

Länk till pressmeddelande
Länk till rapporten

Slumpa grupper på ett roligt sätt

Annika Könemann tipsar om ett bra verktyg för att dela in i grupper, slumpa fram elever och göra en handuppräckningslista. Dessutom är verktyget knorrat med humor vilket gör klassrumsklimatet lite roligare.

https://webtools.itgonline.se/

Planer för skola och förskola

Nu är planer för digitalisering i skola och förskola klara. En handlingsplan och den viktiga Undervisningsplanen. Planerna finns att hitta under Planer/Regler/Rutiner. 

Handlingsplan 

Kompetensutvecklingsplan 

Undervisningsplan för digitalisering

Datalogiskt tänkande i förskolan

Förskolebloggen i Stockholm har skrivit ett inlägg om hur de arbetar med datalogiskt tänkande. Spännande att läsa är hur det blir ett utforskande där arbetet med robotar också kan hamna i bajs och prutt.

Länk

Estetiskt ämne på gymnasiet?

Regeringen kommer med ett förslag om att det ska ingå 50 poäng estetiskt ämne på alla nationella program. Gymnasiearbetet kommer i så fall minska till 50 poäng från dagens 100.

Länk

Lässtrategier bland högpresterande

Forskning för skolan, från Skolverket, har läst en artikel av Yvonne Hallesson. Hon har tittat på högpresterande elevers lässtrategier.

"Eleverna i undersökningen anpassade sin läsning utifrån textens karaktär och vad syftet med läsningen var. En text som av eleverna betraktades som lätt läste många elever rakt igenom. Vid läsning av texter de ansåg vara svårare använde de högpresterande eleverna minst två olika lässtrategier. De strök under, läste om, antecknade eller letade svar på frågor i texten."
[...]
"En vanlig strategi bland de goda läsarna var att först läsa för att få översikt och sedan läsa om med ett specifikt syfte, till exempel att gå tillbaka till svåra avsnitt. På så vis kontrollerar de att de förstått vad de läst. I hela gruppen var det vanligt att stryka under det viktiga, men bland de goda läsarna fanns en större medvetenhet om vad och varför de strök under, såsom att ta ut det viktigaste, identifiera skribentens åsikter och hitta samband. De visade prov på väl utvecklad genremedvetenhet."
[...]
"Ett viktigt mål för skolans arbete med läsning är att göra eleverna medvetna om vilka lässtrategier som finns och hur de kan användas, menar Hallesson. Hon tror också att elevernas genremedvetenhet behöver utvecklas så att de kan anpassa strategierna till den text de läser. Av det skälet vill Hallesson slå ett slag för medvetet arbetet med genrer och genretypiska drag."

Länk